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最美不过“研”时光

发布日期:2020-06-12 08:10   来源:未知   阅读:

 

??记演武二小统编本教材“语文要素”研读系列(八)

 

秋风送爽,第九周语文教研活动如约而至。10月31日下午,演武二小全体语文教师开启了第八次小学语文统编本教材“语文要素”的研讨,此次我们继续聚焦习作教学。活动在蔡彩燕副书记关于如何让课堂“动”起来的干货分享中拉开帷幕。

“句句醉美纳兰词,字字含情演二师”,今天的“读”领风骚教师朗读沙龙活动中,气质典雅的六年级老师们带来了《当纳兰容若遇见李清照》,用他们声入人心的倾情诵读,让我们感受到两位真性情的词作大家之风采,愿大家珍惜最美的当下。

静下心来阅读即是最“美”的享受,今天的“阅“享时光老师们共同阅读了《语文教学通讯》和四年级上册《同步作文》的名师导写,为接下来的观课铺垫。

半个小时的静心阅读后,老师们共同观看了《全国青年教师观摩课四年级第八单元习作“我的心儿怦怦跳”》的录像课

全体老师根据教研组提前分发的观课评价表,明确观课方向进行观课评价,从“教学设计匠心”“师生对话精心”“课堂氛围走心”三个纬度对这节课进行观课研讨,四年级老师根据本校学情,进行评课分析,提出了以下优点:1. 轻松愉悦的课前交流。教师与学生进行双向沟通,课堂氛围轻松活跃,激发了孩子们内心的写作动机;2.新颖工具的撬动,别出心裁,借助“心跳图”这一工具让孩子们内在的感受成显性的呈现,情绪紧随事情的变化而变化,如何抓住最重要的那一刻;3.化抽象为具体,将抽象的情绪,通过用心的搭桥逐渐具体化,让学生找到写作的落脚点;4.快乐写作,用多种方法激活孩子表达的欲望,在写作中逐步认识自己;同时采取的互评、推荐好文的方法也大大地激发了他们写作的兴趣,还有自我成就感的满足。

同时,四年级备课组也提出本年段对于这节课的困惑点:1.对微课的作用的思考认为,微课应该以生为本,而非换了形式的传授,微课的方法难以迁移,不够具体。2.取材上先入为主,后面的例文、学生习作资源都是恐惧、害怕的心理。3.对“怦怦跳”是一次情感强烈的体验还是心理的波动提出讨论。

其他备课组针对他们的困惑点大家共同帮忙研讨重建。最后,由蔡副书记进行总结:为学生搭建支架,让学生写作更有方向感;让写作真实发生,在教师眼下亲历写作过程。

转眼间,本周的教研活动已接近尾声,但无论是“读”领风骚的动人朗诵,还是“阅”享时光中眼入师心的阅读文本,亦或是有温度、有深度的观课评课活动,都在大家的心里激荡起涟漪久久不散。

撰写:汪欣欣

摄影:杨莉

审核:办公室

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